21 mars 2006

actu des établissements

Voeux CLG Monod Vitry

CLG Monod Vitry

Les v ?ux présentés par les représentants des personnels d’enseignement et d’éducation, des personnels administratifs, techniques, ouvriers et de service, sociaux et de santé, des parents d’élèves et des élèves sont soumis au vote .

V ?u n°1 : Sur les effectifs

Il y a toujours, depuis plusieurs années, une différence entre les effectifs prévisionnels donnés par l’Inspection Académique et les effectifs réels constatés en milieu d’année, qui, eux, tiennent compte des inscriptions tardives, des déménagements (notamment suite à la rénovation de la cité Balzac qui bouscule la carte scolaire et a augmenté cette année nos effectifs)... Chaque année, nous avons plus d’élèves au collège que ce que l’Inspection prévoyait, tout particulièrement en 6e ! Le nombre de 103 élèves de 6e annoncé nous paraît un peu sous-estimé.
Les niveaux 4e et 3e se retrouvent particulièrement chargés (24,8 élèves par classe en 4e et 24,3 en 3e), surtout qu’il est réaliste d’imaginer 5 ou 6 élèves supplémentaires par niveau (déménagements et redoublements).
Nous tenons à rappeler que ces deux niveaux sont particulièrement importants dans la scolarité des élèves, puisqu’ils constituent un palier d’orientation et préparent au diplôme du Brevet des Collèges.

 Nous demandons donc que soit maintenue la sixième division de 4e.
 ?? Nous rappelons à Monsieur l’Inspecteur d’Académie l’engagement pris lors de la réunion de travail du vendredi 11 février 2005 avec Messieurs Delaubier et Lefeuvre d’appliquer au collège Monod les critères ZEP au niveau des ouvertures de classe c’est-à-dire d’ouvrir une classe supplémentaire dès que la moyenne de 25 élèves par classe est dépassée.

Vote pour :17 Vote contre : 3 Abstention : 1

V ?u n°2 : Classe NF/NSA

Nous recevons depuis plusieurs années dans la classe d’accueil des élèves qui n’ont jamais ou presque pas été scolarisés, et qui ne maîtrisent donc ni les bases de la lecture ou de l’écriture, ni celles du calcul. Ces élèves devraient relever d’une structure NSA (fermeture de structures ?) et non de la classe d’accueil. Puisqu’il nous faut les accueillir au collège, nous trouvons indispensable que l’inspection académique nous donne les moyens nécessaires pour mettre en place les dédoublements de classe obligatoires que leur présence entraîne. La classe d’accueil pour les élèves non francophones est déjà une classe extrêmement hétérogène, mais y intégrer, en classe entière, des élèves non scolarisés antérieurement est un non sens ! Il est nécessaire de dédoubler un certain nombre d’heures de français et de mathématiques, tout en leur conservant les enseignements propices à développer leur intégration, leur créativité et leur culture générale (Education musicale, Arts plastiques, EPS).
Il ne faut que 7 heures pour dédoubler efficacement des cours de français et de mathématiques. Mais ce sont 7 heures indispensables !
Nous demandons donc un abondement de la DHG spécifique classe d’accueil de 7 heures postes, au nom de l’accueil d’élèves NSA.
Vote pour : 17 Vote contre : 3 Abstention : 1

V ?u n°3 : Dotation Horaire Globale

Nous rappelons que notre collège est classé « zone sensible ». C’est à ce titre que des moyens supplémentaires nous sont attribués.
Mais depuis des années, nous réclamons le classement « ZEP » au vu de la situation difficile de bien des familles dont sont issus nos élèves. C’est pour cela que les moyens alloués actuellement sont nettement insuffisants.
La dotation horaire globale qui nous est proposée est non seulement en baisse mais inacceptable car elle prend sur nos moyens propres pour maintenir le deuxième groupe de latin en 5e (2 heures), pour affecter les 2 heures d’Anglais à la classe bilangue, et permettre la poursuite de l’option Allemand LV1 EN 5e (3 heures).
Quelle que soit la répartition de la DHG envisagée, elle reviendra toujours à sacrifier des enseignements, en choisissant d’abonder les horaires d’une discipline au détriment d’une autre.
Ce sont donc bien 7 heures qui manquent dans la dotation de base !

La répartition, plutôt cohérente, proposée sacrifie :

L’enseignement des Sciences expérimentales : Les élèves ont besoin de manipuler ; cela ne peut se faire en classe entière. Ne plus avoir d’effectifs allégés revient donc à enseigner théoriquement des disciplines qui devraient être expérimentales. Nous demandons donc des heures pour créer des groupes dans ces différentes disciplines : 1 heure en 5e et 1 heure en 4e pour mettre les classes en "doublette" ; 3 heures en 3e (une heure dédoublée par semaine) afin que les manipulations puissent être effectuées dans les meilleures conditions de travail et de sécurité en Physique Chimie et en Technologie.
Les dispositifs d’aide et de soutien mis en place parallèlement en Histoire Géographie et en Français (en 3e) depuis plusieurs années : La DHG ne permet plus cette continuité ; le Français est abondé de trois heures (méthodologie, préparation au Brevet, remédiation...) mais pas l’Histoire Géographie ! Nous réclamons donc l’alignement avec le Français 3e , soit 3 heures.
Un groupe de langues au niveau 6e : si la classe bilangue est à effectif réduit, cela impliquera la nécessité de créer un nouveau groupe en Anglais pour éviter une surcharge dans les autres groupes, à savoir 4 heures.

Nous ne pouvons accepter que la gestion comptable des heures d’enseignement (sous prétexte de restrictions budgétaires) ne prenne pas en compte les difficultés de nos élèves, et sacrifie leur avenir.
C’est au contraire afin de répondre aux besoins réels de nos élèves, et de pouvoir espérer mener au mieux notre mission éducative auprès d’eux, que nous exigeons 12 heures postes supplémentaires.

Pour finir, nous tenons à manifester notre profonde inquiétude sur l’avenir de l’Allemand au Collège ou sur le District. La première proposition, qui était de réunir au sein d’un même groupe les 5e LV1 et les 3e LV2 (ou d’autres regroupements du même type sur d’autres établissements d’Ivry ou de Vitry) nous paraît être la volonté de faire disparaître cette langue dans nos quartiers, à cause d’une logique comptable incompatible avec les besoins de nos élèves. Nous resterons particulièrement vigilants à ce qu’il n’y ait pas d’autres aberrations pédagogiques de ce genre, ainsi qu’à conserver la richesse des différentes langues proposées à nos élèves.
Vote pour : 17 Vote contre : 3 Abstention :1

V ?u n°4 : demande d’entrevue à l’Inspection Académique

Compte tenu des insuffisances signalées dans les v ?ux 1 à 3, nous votons contre la DHG. Nous ne votons pas contre la répartition de Mme La Principale qui a proposé une gestion cohérente de la pénurie, mais contre l’enveloppe globale insuffisante.
Suite au vote contre émis sur la DHG, et compte tenu du v ?u n° 5, nous demandons qu’une délégation des enseignants, des parents d’élèves, des élèves, des élus, soit reçue par Monsieur l’Inspecteur d’Académie Directeur des Services Départementaux de l’ ?ducation Nationale.
Vote pour : 17 Vote contre : 3 Abstention : 1

Mme Lameloise fait la lecture du v ?u ci-dessous .

V ?u n°5 : Vie scolaire

Nous sommes situés en zone « prévention violence », et classés « zone sensible », mais notre établissement reste un lieu où les enfants, comme les adultes, se sentent en sécurité, qu’ils apprécient et respectent et où ils travaillent. (voir les résultats de l’enquête récemment menée auprès de tous les élèves du collège, dans le cadre du diagnostic pour le projet d’établissement).
Cela ne peut fonctionner que si les personnels de vie scolaire sont en nombre suffisant pour effectuer à la fois les tâches de surveillance nécessaires, mais aussi pour travailler sur la prévention et traiter en amont les problèmes. Les CPE peuvent ainsi mieux axer leur travail auprès des élèves sur l’éducation et la prévention sans devoir constamment agir dans l’urgence, et peuvent du coup se libérer du temps pour la concertation avec les équipes pédagogiques, ce qui permet de mettre en place une réelle cohérence de toute l’équipe éducative.
Ayant perdu de nombreuses heures de surveillance ces dernières années (suite au non remplacement de certains postes), nous en subissons déjà les conséquences. En temps normal nous manquons déjà d’un poste pour mener à bien l’ensemble des missions de la vie scolaire. Mais lorsqu’il manque des personnes en vie scolaire (maladies ou examens), la situation devient critique : l’équipe de direction et les CPE doivent alors "colmater les brèches", aux dépens de leur travail propre.
Ces manques de personnels génèrent une ambiance survoltée, de chahut, dans les couloirs, nécessitant la vigilance de tous, perturbant indirectement les cours eux-mêmes. De plus, les départs non remplacés en vie scolaire ont entraîné l’arrêt de certains clubs, sapant le travail mené au sein du Foyer Socio-Educatif. Enfin, nous tenons à manifester notre vive inquiétude suite à des situations de violence qui se sont multipliées en début d’année et qui, par manque de personnel, ont été parfois difficiles à gérer !!
Nous avons actuellement un aide éducateur à temps plein sur l’établissement dont le contrat arrive à terme. En plus de s’intégrer aux tâches de vie scolaire quotidiennes, il anime, le midi, un club football (avec tout un travail sur l’arbitrage) qui regroupe une quarantaine d’élèves parmi les plus difficiles de l’établissement.
On nous a annoncé qu’il ne serait pas remplacé... Nous ne pouvons l’accepter !
C’est l’avenir même de notre collège qui est en cause ici, et tout le travail effectué auprès des élèves et avec eux depuis des années qui est en passe de s’écrouler.
Nous tenons à rappeler la réelle efficacité et la grande richesse de la vie scolaire dans notre collège :

Véritable contrôle des entrées et des sorties.
Suivi permanent et personnalisé des absences et des retards.
Suivi individuel des élèves : véritable bureau d’accueil, gestion des problèmes en concertation avec l’équipe pédagogique et l’équipe de direction, suivi du projet personnel des élèves et de l’orientation.
Tutorat d’élèves en difficultés, aide aux devoirs, études dirigées, travail en permanence..., menés par des surveillants qui sont tous étudiants.
Développement de la citoyenneté, formation des délégués élèves, parlement des élèves, projets contre la violence, heures « vie de classe » organisées en conseil d’élèves...
Foyer socio-éducatif très actif, avec une dizaine de clubs (théâtre, improvisation, danse, chant, capoeira, origami, jardinage, jeux de société, sciences, club photo, club football...).

Pour le bien des élèves avant tout, pour la sécurité de tous, nous exigeons :
 Le remplacement des 35h de surveillance
 La création d’un poste de surveillance à temps plein.

Vote pour :18 Vote contre : 3

Trois autre voeux sont proposés :

V ?u n°6 : Assistante Sociale Scolaire

Constatant les difficultés sociales croissante des familles dont sont issus nos élèves, nous demandons la création d’un poste d’assistante sociale à plein temps (passage d’un mi-temps à un temps complet)
Vote pour :18 Vote contre :3

V ?u n°7 : Centre de Documentation et d’Information

Dans le cadre des moyens attribués aux établissements sensibles et pour permettre une utilisation cohérente du CDI, en adéquation avec ses différentes missions pédagogiques (méthodologie, recherche documentaire, utilisation des TICE...) et d’information (notamment sur l’orientation), ceci sur tout le temps d’ouverture du collège (Le CDI n’est pas constamment ouvert...), nous demandons la création d’un second poste de Professeur Documentaliste.

Vote pour : 18 Vote contre : 3

V ?u n°8 : envoi des v ?ux annexés au PV

Outre l’annexion au procès verbal du présent Conseil d’Administration des v ?ux soumis au vote à cette séance, nous demandons à Madame la Principale, en tant que Présidente du Conseil d’Administration, de faire parvenir ces v ?ux, le plus rapidement possible, par courrier séparé, à Monsieur l’Inspecteur d’Académie Directeur des Services Départementaux de l’ ?ducation Nationale et à Monsieur l’Inspecteur d’Académie son adjoint chargé du secteur du Collège Monod.
Vote pour : 18 Vote contre : 3