Collège Rosa Parks de Gentilly

Conseil d ?administration du 25 novembre 2013

Motion

Les assises de l ?éducation prioritaire qui s ?ouvrent en ce moment sont marquées selon nous par un manque de transparence qui risque d ?entacher une relance que nous appelons pourtant de nos voeux. Comme nous l ?avons fait savoir au précédent conseil d ?administration, nous déplorons le fait que ces assises se soient organisées dans l ?urgence, sur fond de consultation bâclée des personnels.

Par ailleurs, nous regrettons vivement que les modalités de cette consultation n ?aient pas prévu d ?y associer les parents d ?élèves, alors que leur analyse aurait été si précieuse. Nous regrettons qu ?ils n ?aient pas été conviés non plus aux assises académiques. Il nous semble que l ?avenir de l ?éducation prioritaire méritait bien mieux que cela et nous déplorons, comme souvent, d ?avoir manqué collectivement de temps pour mener une réflexion de fond sur le sujet.

En dépit d ?un calendrier extrêmement contraint, les personnels du collège Rosa Parks se sont efforcés de faire remonter tout de même un certain nombre de pistes, d ?idées et de principes pour l ?avenir de l ?éducation prioritaire. Hélas, ils n ?ont pas le sentiment d ?avoir retrouvé les propositions qu ?ils avaient faites dans la synthèse publiée sur le site du rectorat. Comment cette synthèse s ?est-elle élaborée ? Rien ne serait pire que d ?avoir le sentiment que notre parole, nos analyses et nos propositions n ?ont pas été entendues ou bien de découvrir que les assises légitimeront au final des positions ou des mesures décidées sans eux et à plus forte raison sans les parents. Nous n ?accepterons pas, en particulier, qu ?une réforme de l ?éducation prioritaire engagée à moyens constants conduise à une sortie massive d ?établissements de l ?éducation prioritaire, pour que quelques uns seulement se retrouvent concernés au final, alors que tant d ?autres qui n ?y sont pas encore mériteraient d ?en faire partie.

L ?histoire de l ?éducation prioritaire a vu fleurir bien des dispositifs, comme par exemple les établissements ECLAIR, entérinant une déréglementation tous azimuts ainsi qu ?une dégradation des conditions de travail pour les personnels comme pour les élèves, sur fond de décentralisation galopante. Cet étiquetage stigmatisant qui n ?a pas été assorti de mesures de fond a bien souvent conduit à une fuite d ?effectifs et à une forte dégradation de la mixité sociale dans les établissements concernés. Tout cela n ?a fait qu ?accentuer les inégalités sans apporter de solutions efficaces pour lutter contre l ?échec. Selon nous, de tels dispositifs ne sauraient constituer les fondements d ?une véritable refondation de l ?éducation prioritaire.

Nous continuons par conséquent à porter nos propositions pour la réussite de tous les élèves, en termes de moyens, d ?équipes pluriprofessionnelles de suivi et d ?amélioration des conditions d ?exercice. Pour nous, la formation des enseignants reste une question essentielle. Une réflexion de fond doit également être menée sur le plan des contenus d ?enseignement et au niveau pédagogique afin de favoriser dans de bonnes conditions la transmission des savoirs et la réussite de tous, sans en rabattre sur le niveau d ?exigences.

La génération actuellement en place a pour obligation imprescriptible d ?éduquer la génération montante. Si nous n ?assurons pas cette mission, c ?est non seulement l ?avenir des jeunes qui sera gravement hypothéqué, mais également la pérennité de la société tout entière.

Si nous avons pleinement conscience des responsabilités qui sont les nôtres dans ce domaine, nous rappelons que les dirigeants de notre pays, quelle que soit leur couleur politique, ont également le devoir d ?assumer les leurs.

Résultats du vote :
Pour : 16 NPPV : 4